Исследовательский проект
Новые социальные неравенства
в эпоху цифровизации
в эпоху цифровизации
Проект поддержан Российским научным фондом (2021-2023). Грант № 21-18-00489.
"Новые социальные неравенства в эпоху цифровизации" — исследовательский проект команды социологов
Что такое новые социальные неравенства и как они связаны с цифровыми технологиями?
За последние два десятилетия в России, как и других странах, существенно расширились масштабы внедрения цифровых технологий во все сферы общественной жизни: в область управления, взаимодействия граждан с органами власти, медицинскими учреждениями, в образовательные процессы и, что не менее важно, в приватную сферу межличностного общения.
Вместе с тем, процесс цифровизации обладает способностью усиливать неравенства, которые и так существуют и создают для общества серьезные проблемы (например, различия в уровне доходов и условиях труда тех, кто владеет цифровыми технологиями).
Помимо этого, цифровизация может порождать новые формы неравенства. К числу таковых относится, к примеру, неравенство в доступе к сети Интернет, компетентность в использовании ресурсов для решения профессиональных задач или удовлетворения личных интересов.
Цель проекта
Определение новых социальных неравенств, возникающих в связи с цифровизацией большинства социальных отношений, а также выявление структурных последствий, выражающихся в различиях шансов на социальную мобильность и уровень социального благополучия.
Этапы проекта
- Первый год: дизайн исследования. Обзор работ предшественников, уточнение ключевых понятий, разработка инструментария, пилотаж.
- Второй год: сбор и анализ данных. Реализация полевых работ, проведение анализа данных.
- Третий год: разработка аналитических моделей. Подготовка аналитических схем, описывающих выявленные формы неравенств в условиях цифровизации.
Презентации участников проекта.
2021:
Воронина Н. Цифровое неравенство интернет пользователей в России: гендерный аспект
Епихина Ю. Проблема компетентности респондентов в исследованиях цифровизации
Епихина Ю. Социальная мобильность IT-специалистов
Смирнова А. Сетевые факторы профессиональной дифференциации
2022:
Епихина Ю.Б. Делают ли современные технологии людей счастливыми?
Епихина Ю.Б. Внутрипоколенческие различия в практиках овладения цифровыми технологиями.
Фотогалерея
Публикации участников проекта
Сборники статей:
Информационно-аналитический бюллетень (ИНАБ). Структурные аспекты цифрового неравенства. 2021. № 4. 86 с.
В данном номере информационно-аналитического бюллетеня представлены статьи:
В данном номере информационно-аналитического бюллетеня представлены статьи:
Статьи в журналах:
Черныш М. Ф. (2021). Институциональные основы неравенства в современном обществе. Мир России, 30(3), 6−28. DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2021-30-3-6-28
Попов Д.С., Стрельникова А.В., Григорьева Е.А. (2022). Цифровизация российской средней школы: отдача и факторы риска. Мир России, 31(2), 26-50. DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2022-31-2-26-50
Черныш М. Ф. (2022). Социальные сети и неравенство. Научный результат. Социология и управление, 8(2), 4-15. DOI: 10.18413/2408-9338-2022-8-2-0-1
Григорьева Е.А. (2022). Цифровые неравенства: причины, формы, последствия. Социологические исследования, 2, 161-163. DOI: 10.31857/S013216250017771-1
Старовойтенко А.Д. (2022) (Де)субъективация работников в пространстве склада маркетплейса: цифровой диктат или индустриальный «базар»? Интеракция. Интервью. Интерпретация. 14(3). 55-77. DOI: 10.19181/inter.2022.14.3.3
Попов Д.С., Стрельникова А.В., Григорьева Е.А. (2023). Учителя в условиях «кризисной цифровизации»: на пороге «нового луддизма»? Социологический журнал, 29, 1, 55-77. DOI: https://doi.org/10.19181/socjour.2023.29.1.3
Смирнова А.С. (2023) О проблемах цифрового неравенства. Социологические исследования, 1, 157-158. DOI: 10.31857/S013216250023440-7
Стрельникова А.В., Веригина Т.Е. (2023). Город технологичный или город «удобный»: урбанистические тенденции и их воплощение (на примере Москвы). Мир России, 32(3), 6-27. DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2023-32-3-6-27
Воронина Н.С. (2023). Гендерный аспект цифрового неравенства в России: результаты эмпирического анализа. Мир России, 32(3), 52-74. DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2023-32-3-52-74
Сборники статей:
Информационно-аналитический бюллетень (ИНАБ). Структурные аспекты цифрового неравенства. 2021. № 4. 86 с.
В данном номере информационно-аналитического бюллетеня представлены статьи:
- Воронина Н.С. Цифровое неравенство интернет-пользователей в России и Европе: гендерный аспект
- Епихина Ю.Б. Социальная мобильность IT-специалистов
- Коротаев С.А. Цифровая сегментация как механизм связи социальной и идеологической позиций
- Смирнова А.С. Сетевые факторы профессиональной дифференциации
- Черныш М.Ф. Цифровизация и неравенство
В данном номере информационно-аналитического бюллетеня представлены статьи:
- Епихина Ю.Б. К читателю (C. 4-8)
- Черныш М.Ф. Цифровые (не только) технологии и социальные изменения (C. 9-30)
- Коротаев С.А.. Что интересует россиян? Репертуар новостного медиапотребления (C. 31-42)
- Смирнова А.С. Второй и третий уровни цифрового неравенства на рынке труда: цифровые навыки и практики (C. 43-64)
- Воронина Н.С. Женщины в STEM-профессиях в России: аспекты гендерного неравенства (C. 65-86)
- Епихина Ю.Б. Делают ли цифровые технологии людей счастливыми? (C. 87-97)
- Стрельникова А.В. Возможности этнографического подхода в исследованиях неравенств (C. 98-106)
Статьи в журналах:
Черныш М. Ф. (2021). Институциональные основы неравенства в современном обществе. Мир России, 30(3), 6−28. DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2021-30-3-6-28
Попов Д.С., Стрельникова А.В., Григорьева Е.А. (2022). Цифровизация российской средней школы: отдача и факторы риска. Мир России, 31(2), 26-50. DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2022-31-2-26-50
Черныш М. Ф. (2022). Социальные сети и неравенство. Научный результат. Социология и управление, 8(2), 4-15. DOI: 10.18413/2408-9338-2022-8-2-0-1
Григорьева Е.А. (2022). Цифровые неравенства: причины, формы, последствия. Социологические исследования, 2, 161-163. DOI: 10.31857/S013216250017771-1
Старовойтенко А.Д. (2022) (Де)субъективация работников в пространстве склада маркетплейса: цифровой диктат или индустриальный «базар»? Интеракция. Интервью. Интерпретация. 14(3). 55-77. DOI: 10.19181/inter.2022.14.3.3
Попов Д.С., Стрельникова А.В., Григорьева Е.А. (2023). Учителя в условиях «кризисной цифровизации»: на пороге «нового луддизма»? Социологический журнал, 29, 1, 55-77. DOI: https://doi.org/10.19181/socjour.2023.29.1.3
Смирнова А.С. (2023) О проблемах цифрового неравенства. Социологические исследования, 1, 157-158. DOI: 10.31857/S013216250023440-7
Стрельникова А.В., Веригина Т.Е. (2023). Город технологичный или город «удобный»: урбанистические тенденции и их воплощение (на примере Москвы). Мир России, 32(3), 6-27. DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2023-32-3-6-27
Воронина Н.С. (2023). Гендерный аспект цифрового неравенства в России: результаты эмпирического анализа. Мир России, 32(3), 52-74. DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2023-32-3-52-74
Видеоматериалы: записи круглых столов и конференций
2021:
2021:
Видеозаписи Круглого стола "Цифровые неравенства: причины, формы, последствия" (октябрь 2021)
2022:
Видеозаписи секции по цифровому неравенству, прошедшей в рамках конференции Совета молодых ученых (сентябрь 2022)
Заметки на полях: ключевые идеи и полевые инсайты
В этом разделе мы делимся короткими заметками, идеями, возникающими в ходе совместных обсуждений, прочтения литературы и работы с данными.
категория людей, осведомленная о возможностях современных технологий, но сознательно выбирающая не быть онлайн. Кто составляет данную группу и как они «справляются» с жизнью без технологий?
***
Одни и те же интернет-практики могут приобретать различные смыслы в зависимости от позиции индивида на рынке труда. Например, один человек пользуется социальными сетями для общения, а другой, являющийся SMM-специалистом, пользуется социальными сетями в том числе в рабочих целях. Такое различие роли индивида (пользователь и менеджер) требует различных навыков работы с социальными сетями, и, соответственно, различного измерения таких навыков.
***
Индивиды имеют различную мотивацию пользования технологиями, однако существуеткатегория людей, осведомленная о возможностях современных технологий, но сознательно выбирающая не быть онлайн. Кто составляет данную группу и как они «справляются» с жизнью без технологий?
Различные группы используют различные устройства (компьютер, ноутбук, телефон,
планшет) для выхода в интернет, редактирования файлов и др. Какие-то группы пользуются сразу несколькими устройствами для выполнения различных задач. Различаются ли цифровые навыки, необходимые для совершения одних и тех же действий (например, создание презентаций, редактирования текстов и др.) для различных устройств?
погружен в технологическую среду, максимально не доверяют людям вокруг, боясь слежки, кражи личных данных и др.
планшет) для выхода в интернет, редактирования файлов и др. Какие-то группы пользуются сразу несколькими устройствами для выполнения различных задач. Различаются ли цифровые навыки, необходимые для совершения одних и тех же действий (например, создание презентаций, редактирования текстов и др.) для различных устройств?
***
Отдельный вид неравенства - сетевое неравенство. Сети рассматриваются как нормообразующая среда, а значит,членство людей в социальных сетях влияет на их поведение. Например, вступив в определенную группу в социальной сети, человек может перенимать привычки других участников объединения.
***
Современные технологии влияют на уровень доверия другим акторам, причем можно отметить две противоположные гипотезы. Согласно первой, люди, владеющие современными технологиями, больше доверяют другим людям. Согласно второй, те, ктопогружен в технологическую среду, максимально не доверяют людям вокруг, боясь слежки, кражи личных данных и др.
В современном мире всё больше людей имеют нестандартную занятость - это фрилансеры, люди, ищущие клиентов онлайн на специализированных сервисах (например, YouDo) и другие, - а также гибридную занятость, совмещающие традиционные и нестандартные формы занятости, занятые на нескольких местах, совмещающие работу и учебу и др. Рынок труда меняется в сравнении с традиционными концепциями занятости. Но насколько велика такая категория людей? Является ли это феноменом только больших городов или какой-либо специфической группы?
***
Цифровая мобильность. Уровень образования, профессиональная деятельность кормильцев могут влиять на цифровое неравенство, в том числе различие цифровых компетенций и практик современного поколения. Кроме того, цифровое неравенство может воспроизводиться и в последующих поколениях через практики воспитания детей, и, в целом, пользование технологиями и цифровые компетенции родителей.***
Идеи и инсайты из полевой экспедиции см. на отдельной странице.Заметки на полях: методические лайфхаки
В этом разделе мы делимся заметками об измерении цифровых неравенств в нашем инструментарии, а также идеями о повышении качества измерения.
***
Новые соцсети, блокировки и академическая этика. В ходе теоретического пилотажа развернулась дискуссия о релевантных источниках информации. Добавлен Яндекс.Дзен как одна из быстрорастущих социальных сетей в России. Кроме того, в связи с последними изменениями в российском правовом поле особенно важным стало дополнительное проговаривание вопросов академической этики. Блокировка и запрет на упоминание в публичном пространстве нескольких крупнейших социальных сетей ставит вопрос об этичности включения этих медиа в анкету. Хотя практика применения новых законодательных норм в случае социологических исследований остается не вполне ясной, участники проекта согласились, что упоминание в анкете попавших под запрет соцсетей может иметь неоправданные риски как для самих исследователей, так и для респондентов. В связи с этим было принято решение убрать из опроса запрещенные в РФ соцсети. Для частичной компенсации неизбежных смещений добавлен вариант ответа «Другие социальные сети».***
В условиях, когда обход блокировок становится частью цифровой повседневности российского пользователя, измерение навыков использования этого инструмента становится исключительно важным. В то же время, в контексте обхода блокировок тема VPN становится ценностно заряженной. Наличие отдельного вопроса о таких навыках может «подтолкнуть» респондента к ответу, который тот сочтет социально одобряемым. В связи с этим участники сочли более оптимальной стратегией зафиксировать использование VPN как одного из цифровых навыков.
***
Оптимальная стратегия исследования неравенств онлайн-образования. В блоке онлайн-образования в нашей анкете предлагался список популярных образовательных платформ (Coursera, EDX, DirectMedia, Открытое образование). В связи с уходом иностранных платформ с российского рынка возникла необходимость переформулировать этот вопрос. При этом для продуктивного измерения цифровых неравенств вопрос должен схватывать различия в культурном и социальном капитале пользователей продуктов онлайн-образования. Такой цели лучше всего соответствует дихотомия «платные/бесплатные курсы». Платные курсы, часто более «продвинутые» по сравнению с бесплатными, производят неравенство между теми, кто способен позволить себе затраты на образовательный продукт, и теми, кто такой возможности не имеет. В принятой формулировке вопрос позволяет зафиксировать различия возможностей респондентов для повышения квалификации онлайн.***
Оптимизация тяжелых для восприятия вопросов.Один из вопросов блока «Мобильная связь и Интернет» посвящен источникам информации и интересующим респондентов темам. В своей изначальной постановке вопрос сочетал список тем и источников информации в одной таблице, что вызвало несколько проблем на этапе пилотажа. Респонденты жаловались на тяжесть восприятия громоздких формулировок; в ряде случаев возникли трудности с различением видов источников (центральное и платное телевидение). Также распределение ответов указывало на отсутствие значимой связи между источниками и тематическим блоком. В результате обсуждения было принято решение убрать из вопроса тематический блок и ранжировать частоту использования источников информации по шкале 1-5 («Никогда»-«Постоянно»). Для удобства респондентов в формулировку «Центральное телевидение» было добавлено пояснение – список основных центральных телеканалов.
***
Между методологической аккуратностью и вниманием к нюансам. Самые острые разногласия вызвали вопросы блока «Работа».Как инструмент для изучения новых цифровых неравенств этот блок ставит перед исследователем исключительно сложную задачу. Трансформация рынка труда под влиянием цифровых технологий и практик требует изобретения новых вопросов, чувствительности к нюансам, не описанным традиционными социологическими теориями. Остаются в силе, однако, и стандартные требования: методическая строгость, сфокусированность, преемственность по отношению к предыдущим исследованиям. Наконец, важно не пересечь черту, после которой анкета окажется перенасыщенной. Одним из найденных компромиссов стало расширение блока работы на неработающих респондентов. Накопленный во время работы в профессии габитус продолжает определять практики медиапотребления вне зависимости от текущего статуса на рынке труда. Спрашивая неработающего респондента о работе в прошлом, мы надеемся уловить, как этот опыт повлиял на его цифровые практики в настоящем.Отдельно в новой версии анкеты выделена стратегия поиска работы через соцсети. Эта стратегия значимо отличается от поиска работы через платформы, поскольку подразумевает вовлеченность соискателя в общую с работодателем сеть контактов.
Еще одна трудность фиксируется в вопросе «За последний год сколько раз Вы получали на работе премии, надбавки, бонусы?». Надбавки и бонусы реализуются в различных формах и размерах в зависимости от должности, формы трудоустройства, сферы занятости и т. д. Эти факторы контекстуальны, и вопрос в текущей формулировке также оказывается нечувствительным к этому контекст-специфическому разнообразию. Тем не менее, вопрос имеет ценность в качестве своего рода эксплораторного инструмента, учитывая то, что в предшествующих обследованиях не задавался.
Новости проекта
Российские учителя и школа в условиях кризисной цифровизации
11-12 декабря состоялась II Всероссийская конференция «Цифровизация общества: трансформация повседневных практик и исследовательских перспектив» (Москва, НИУ ВШЭ). На ней Дмитрий Сергеевич Попов, Анна Владимировна Стрельникова и Екатерина Александровна Григорьева представили результаты своего многолетнего исследования российских учителей и школы в условиях кризисной цифровизации. Авторы обозначили сложности, связанные с внедрением новых технологий в существующую школьную культуру, причины и логику действий учителей в ситуации вынужденной технологической модернизации, а также определили социальные последствия периода «кризисной цифровизации» российской школы.
Доклад вызвал широкую и длительную дискуссию, в ходе которой особое внимание было уделено перспективам дальнейшей цифровизации школьного образования и мерам, необходимым для ее успешной реализации. Участников конференции интересовали вопросы об эффективности образования в условиях меняющихся технологий, о судьбе учительской профессии, о существующей структуре школы и ее эффективности при цифровой модернизации, о цифровых формах контроля и надзора. Текущая кризисная модель, получившая особое развитие в период распространения пандемии COVID-19, должна быть преодолена. Аудитория с интересом встретила изложенные результаты.
25.12.2023
Доклад вызвал широкую и длительную дискуссию, в ходе которой особое внимание было уделено перспективам дальнейшей цифровизации школьного образования и мерам, необходимым для ее успешной реализации. Участников конференции интересовали вопросы об эффективности образования в условиях меняющихся технологий, о судьбе учительской профессии, о существующей структуре школы и ее эффективности при цифровой модернизации, о цифровых формах контроля и надзора. Текущая кризисная модель, получившая особое развитие в период распространения пандемии COVID-19, должна быть преодолена. Аудитория с интересом встретила изложенные результаты.
25.12.2023
Обзор секции по цифровым неравенствам
В октябре состоялась конференция СМУ ФНИСЦ РАН, на которой Ю.Б. Епихина руководила секцией «Теория и практика цифровых неравенств». Интересные доклады и профессиональное модерирование оставили у участников впечатление содержательной беседы, насыщенного обсуждения, позволившего выйти на новые ракурсы рассмотрения проблемы цифровых неравенств. В рамках работы секции были рассмотрены неравенства, связанные с образованием, городской средой, распространением технологии искусственного интеллекта. Цифровизация, проникая во все сферы жизни, меняет привычные практики, оказывает воздействие на социальную структуру, пока за счет того, что подвергает экономической, социальной эксклюзии различные социальные группы.
Основной теоретической рамкой все еще остается модель трехуровневого неравенства.
При этом, по-прежнему сохраняется проблема концептуализации третьего уровня. В какой степени цифровая среда может стать новой институциональной средой, способной наделять своих пользователей новыми статусами? Пока мы видим, что преимущества в цифровой среде получены за счет ее анти-институциональности: сетевой структуры и отсутствия жестких регламентаций.
Многие факторы, с которыми прежде ассоциировалось неравенство (и не только
цифровое) утрачивают свое значение. Важно, что постепенно утрачивает свою актуальность и объяснение цифрового неравенства через недостаток цифровых компетенций. Зацифровизованность порождает запрос на умение «добраться до человека», а это уже вопрос социальной компетенции, которая в мире цифровых технологий оказывается первоочередной.
15.10.2023
Основной теоретической рамкой все еще остается модель трехуровневого неравенства.
При этом, по-прежнему сохраняется проблема концептуализации третьего уровня. В какой степени цифровая среда может стать новой институциональной средой, способной наделять своих пользователей новыми статусами? Пока мы видим, что преимущества в цифровой среде получены за счет ее анти-институциональности: сетевой структуры и отсутствия жестких регламентаций.
Многие факторы, с которыми прежде ассоциировалось неравенство (и не только
цифровое) утрачивают свое значение. Важно, что постепенно утрачивает свою актуальность и объяснение цифрового неравенства через недостаток цифровых компетенций. Зацифровизованность порождает запрос на умение «добраться до человека», а это уже вопрос социальной компетенции, которая в мире цифровых технологий оказывается первоочередной.
15.10.2023
Новые публикации
За последний месяц вышли в свет четыре новых статьи участников проекта. Одна из них - об учителях в условиях кризисной цифровизации - продолжает анализ материалов подпроекта по образовательным неравенствам и раскрывает сущность любопытного феномена: сопротивление новым технологиям. Это сопротивление, на поверку, оказалось "новым луддизмом", т.е.его причины обнаружились за пределами практик использования новых технологий
Попов Д.С., Стрельникова А.В., Григорьева Е.А. (2023). Учителя в условиях «кризисной цифровизации»: на пороге «нового луддизма»? Социологический журнал, 29, 1, 55-77. DOI: https://doi.org/10.19181/socjour.2023.29.1.3
Еще одна статья является обзором конференций о цифровых неравенствах:
Смирнова А.С. (2023) О проблемах цифрового неравенства. Социологические исследования, 1, 157-158. DOI: 10.31857/S013216250023440-7
Третья статья раскрывает тематику цифровых и сопряженных с ними неравенств в городской среде и урбанистическом дискурсе, и предлагает анализ рассогласованностей в концепциях умного и удобного города:
Стрельникова А.В., Веригина Т.Е. (2023). Город технологичный или город «удобный»: урбанистические тенденции и их воплощение (на примере Москвы). Мир России, 32(3), 6-27. DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2023-32-3-6-27
Наконец, в четвертой статье описывается гендерное измерение цифровых неравенств:
Воронина Н.С. (2023). Гендерный аспект цифрового неравенства в России: результаты эмпирического анализа. Мир России, 32(3), 52-74. DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2023-32-3-52-74
30.06.2023
Попов Д.С., Стрельникова А.В., Григорьева Е.А. (2023). Учителя в условиях «кризисной цифровизации»: на пороге «нового луддизма»? Социологический журнал, 29, 1, 55-77. DOI: https://doi.org/10.19181/socjour.2023.29.1.3
Еще одна статья является обзором конференций о цифровых неравенствах:
Смирнова А.С. (2023) О проблемах цифрового неравенства. Социологические исследования, 1, 157-158. DOI: 10.31857/S013216250023440-7
Третья статья раскрывает тематику цифровых и сопряженных с ними неравенств в городской среде и урбанистическом дискурсе, и предлагает анализ рассогласованностей в концепциях умного и удобного города:
Стрельникова А.В., Веригина Т.Е. (2023). Город технологичный или город «удобный»: урбанистические тенденции и их воплощение (на примере Москвы). Мир России, 32(3), 6-27. DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2023-32-3-6-27
Наконец, в четвертой статье описывается гендерное измерение цифровых неравенств:
Воронина Н.С. (2023). Гендерный аспект цифрового неравенства в России: результаты эмпирического анализа. Мир России, 32(3), 52-74. DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2023-32-3-52-74
30.06.2023
Круглый стол о цифровых неравенствах в рамках Ясинской (Апрельской) конференции НИУ ВШЭ
В рамках XXIV Ясинской (Апрельской) международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества прошел круглый стол «Социология цифровых неравенств». Задача круглого стола состояла в том, чтобы стать дискуссионной площадкой для обсуждения исследовательских результатов и методических вопросов, связанных с изучением цифровых неравенств. Дискуссия открылась с доклада Евгения Попова. В докладе были представлены данные «Мониторинга цифровизации экономики и общества» в свете третьего уровня цифрового неравенства, наиболее сложного для операционализации и анализа.
Следующим стал доклад Н.С. Ворониной, в котором рассматривались гендерные аспекты цифрового неравенства. На данных масштабного исследования, проведенного при поддержке РНФ, Наталья Сергеевна показала, что цифровые технологии не стали фактором, способствующим преодолению доходного неравенства: при одинаковом уровне владения цифровыми навыками и работе в STEM-профессиях женщины получают доход значимо меньший, чем мужчины. В обсуждении, развернувшемся после доклада Ворониной, были уточнены параметры выборки исследования, а также отмечено, что при анализе доходного неравенства важно учитывать и отраслевую принадлежность. Женщины чаще мужчин работают отраслях, характеризующихся низким уровнем зарплат.
В докладе А.В. Стрельниковой были представлены результаты многолетнего дополнительного группового исследования, выполненного в рамках проекта «Новые социальные неравенства в эпоху цифровизации» и посвященного тем проблемам, которые связаны с введением цифровых технологий в систему школьного образования. Серия глубинных интервью, проведенных со школьными учителями, помогла раскрыть явление, названное «технострессом», которое стало следствием усиления контроля, утратой автономии, повышения нагрузки в деятельности учителей. В последовавшей дискуссии обсуждались вопросы культурной обусловленности навыков учителей, а также угрозы традиционным профессиям, возникающей вследствие развития искусственного интеллекта. Развитие обсуждения привело к постановке философских вопросов о предназначении традиционных профессий, трансгуманизме и переходе к новым основаниям современной цивилизации.
Вопросы инновационного поведения как отличительной черты пользователей инвестиционных приложений были рассмотрены в докладе И.Б. Юдина и последовавшей затем дискуссии. Завершился круглый стол двумя краткими сообщениями: С.А. Коротаева о воспроизводстве цифрового неравенства и Ю.Б. Епихиной о методических сложностях, возникающих в связи с кодированием «цифровых» профессиональных занятий по ISCO-08.
15.04.2023
Следующим стал доклад Н.С. Ворониной, в котором рассматривались гендерные аспекты цифрового неравенства. На данных масштабного исследования, проведенного при поддержке РНФ, Наталья Сергеевна показала, что цифровые технологии не стали фактором, способствующим преодолению доходного неравенства: при одинаковом уровне владения цифровыми навыками и работе в STEM-профессиях женщины получают доход значимо меньший, чем мужчины. В обсуждении, развернувшемся после доклада Ворониной, были уточнены параметры выборки исследования, а также отмечено, что при анализе доходного неравенства важно учитывать и отраслевую принадлежность. Женщины чаще мужчин работают отраслях, характеризующихся низким уровнем зарплат.
В докладе А.В. Стрельниковой были представлены результаты многолетнего дополнительного группового исследования, выполненного в рамках проекта «Новые социальные неравенства в эпоху цифровизации» и посвященного тем проблемам, которые связаны с введением цифровых технологий в систему школьного образования. Серия глубинных интервью, проведенных со школьными учителями, помогла раскрыть явление, названное «технострессом», которое стало следствием усиления контроля, утратой автономии, повышения нагрузки в деятельности учителей. В последовавшей дискуссии обсуждались вопросы культурной обусловленности навыков учителей, а также угрозы традиционным профессиям, возникающей вследствие развития искусственного интеллекта. Развитие обсуждения привело к постановке философских вопросов о предназначении традиционных профессий, трансгуманизме и переходе к новым основаниям современной цивилизации.
Вопросы инновационного поведения как отличительной черты пользователей инвестиционных приложений были рассмотрены в докладе И.Б. Юдина и последовавшей затем дискуссии. Завершился круглый стол двумя краткими сообщениями: С.А. Коротаева о воспроизводстве цифрового неравенства и Ю.Б. Епихиной о методических сложностях, возникающих в связи с кодированием «цифровых» профессиональных занятий по ISCO-08.
15.04.2023
Call for paper: подготовка коллективной монографии
Приглашаем к участию в подготовке коллективной монографии «Социология цифровых неравенств: методологические вызовы и эмпирические результаты». Мы ищем авторов, которые работают над проблематикой цифровых неравенств и готовы написать главу по результатам своих исследований.
Издание монографии планируется в конце 2023–начале 2024 гг. и предусматривает
разделы о теоретико-методологических проблемах цифрового неравенства, о влиянии
цифровизации на различные социальные институты и сферы жизни (образование, работа,
досуг), о трансформации ценностных ориентаций в цифровом мире.
От будущих авторов мы ожидаем краткий вариант главы (аннотацию, план-проспект,
примерный объем 5–10 страниц) к 1 июня 2023 г.
Присылаемый на рецензирование краткий вариант главы обязательно должен включать следующую информацию: полное название, аффилиация: фамилия, имя, отчество автора(-ов), ученая степень, звание, должность, место работы, электронная почта.
Поступившие тексты пройдут рецензирование, и после этого авторам будет предложено
доработать главу (ожидаемый объем 1–2 п.л.) к 1 октября 2023.
Просьба направлять тексты Епихиной Юлии Борисовне (epikhina@gmail.com)
20.01.2023
Издание монографии планируется в конце 2023–начале 2024 гг. и предусматривает
разделы о теоретико-методологических проблемах цифрового неравенства, о влиянии
цифровизации на различные социальные институты и сферы жизни (образование, работа,
досуг), о трансформации ценностных ориентаций в цифровом мире.
От будущих авторов мы ожидаем краткий вариант главы (аннотацию, план-проспект,
примерный объем 5–10 страниц) к 1 июня 2023 г.
Присылаемый на рецензирование краткий вариант главы обязательно должен включать следующую информацию: полное название, аффилиация: фамилия, имя, отчество автора(-ов), ученая степень, звание, должность, место работы, электронная почта.
Поступившие тексты пройдут рецензирование, и после этого авторам будет предложено
доработать главу (ожидаемый объем 1–2 п.л.) к 1 октября 2023.
Просьба направлять тексты Епихиной Юлии Борисовне (epikhina@gmail.com)
20.01.2023
О результатах конференции и круглого стола
Участники проекта изложили текущие результаты на конференции и круглом столе по цифровым неравенствам. На материалах проекта показано, как различия в цифровой компетентности формируют разные паттерны сетевого участия и получения информации, сказываются на мировоззренческих установках, образе жизни, оплате труда и др. Было отмечено, что чем больше цифровой квалификации у респондента, тем выше вероятность того, что он является членом по меньшей мере одного, а чаще – нескольких виртуальных сообществ. Наиболее компетентные россияне склонны комбинировать разные источники информации – традиционные (телевидение) и новые (социальные сети, телеграм-каналы). Новые технологии они используют не только пассивно, но и активно, формируя площадки по интересам, включая площадки, стимулирующие поиск новых идентичностей. Для группы работающих россиян была выявлена типологическая структура цифровых умений и навыков, а в гендерном аспекте подтверждено, что гендерное неравенство сохраняется в цифровой среде. Несмотря на то что женщины активнее мужчин в сети Интернет, являются более активными пользователями Интернета для решения разных задач, владеют цифровыми навыками не хуже мужчин, – тем не
менее женщины в меньшей степени представлены в STEM-профессиях, получают более низкую в сравнении с мужчинами оплату труда. Анализ также показал отсутствие различий в медиарпедпочтениях в зависимости от источника информации (различение телевизор vs интернет пока не воспроизводится). На базе материалов этнографического и качественного исследования было показано, что освоение разных технологий вписано в различные институциональные контексты и именно внутри таких контекстов происходит формирование социальных преимуществ, связанных с обретением новых технологических компетенций.
01.12.2022
менее женщины в меньшей степени представлены в STEM-профессиях, получают более низкую в сравнении с мужчинами оплату труда. Анализ также показал отсутствие различий в медиарпедпочтениях в зависимости от источника информации (различение телевизор vs интернет пока не воспроизводится). На базе материалов этнографического и качественного исследования было показано, что освоение разных технологий вписано в различные институциональные контексты и именно внутри таких контекстов происходит формирование социальных преимуществ, связанных с обретением новых технологических компетенций.
01.12.2022
Уважаемые коллеги, программа Круглого стола, включая тезисы, опубликована и доступна по ссылке. Формат круглого стола: смешанный (очно и онлайн).
Место проведения: Москва, ул. Кржижановского, 24/35, корп. 5, Институт социологии ФНИСЦ РАН, ауд. 323, и зум.
16.10.2022
Место проведения: Москва, ул. Кржижановского, 24/35, корп. 5, Институт социологии ФНИСЦ РАН, ауд. 323, и зум.
16.10.2022
Конференция, посвященная анализу социальной интеграции и инклюзии, включая интерсекциональные исследования факторов и эффектов социальных неравенств и оценку перспектив межсекторных партнерств в развитии инклюзивных практик, состоится 2-3 ноября 2022 года.
Секция, созвучная с названием проекта (Новые социальные неравенства в эпоху цифровизации) станет одной из самых многочисленных на предстоящей конференции и будет организована в два трека: (1) Социальные неравенства в контексте освоения новых технологий и (2) Цифровизация городской повседневности и пересборка неравенств. Руководитель секции - А.Стрельникова. Среди докладчиков - Ю.Епихина, Н.Воронина, Д.Попов., А.Стрельникова, Е.Григорьева.
Организатор конференции — Международная лаборатория исследований социальной интеграции (НИУ ВШЭ).
Программа конференции
12.10.2022
Секция, созвучная с названием проекта (Новые социальные неравенства в эпоху цифровизации) станет одной из самых многочисленных на предстоящей конференции и будет организована в два трека: (1) Социальные неравенства в контексте освоения новых технологий и (2) Цифровизация городской повседневности и пересборка неравенств. Руководитель секции - А.Стрельникова. Среди докладчиков - Ю.Епихина, Н.Воронина, Д.Попов., А.Стрельникова, Е.Григорьева.
Организатор конференции — Международная лаборатория исследований социальной интеграции (НИУ ВШЭ).
Программа конференции
12.10.2022
Круглый стол «Изучение социальных неравенств в цифровую эпоху: новые подходы и результаты»
18 октября 2022 г.
18 октября 2022 г.
Цифровые технологии, став частью повседневности, все чаще привлекают внимание исследователей и как предмет исследования, и как возможность применения новых исследовательских подходов. Одна из задач круглого стола заключается в том, чтобы стимулировать обсуждение результатов и обменяться опытом проведения «цифровых» исследований. В центре обсуждения будут следующие, важные для современных исследований неравенства вопросы:
Место проведения: Москва, ул. Кржижановского, 24/35, корп. 5, Институт социологии ФНИСЦ РАН, ауд. 323.
Формат проведения: комбинированный (очное и онлайн участие)
Для участия в работе круглого стола необходимо до 10 октября пройти регистрацию по ссылке: https://bit.ly/3BdteTG.
20.09.2022
- как сказывается на социальных неравенствах развитие и распространение цифровых технологий?
- появляются ли новые неравенства, что происходит с теми неравенствами, которые считаются «традиционными» в социологии?
- что происходит с исследовательской методологией? «Цифровой поворот», «цифровая социология», «социология цифрового общества». Действительно ли изменения носят качественный характер, что можно говорить о новых направлениях и методах?
Место проведения: Москва, ул. Кржижановского, 24/35, корп. 5, Институт социологии ФНИСЦ РАН, ауд. 323.
Формат проведения: комбинированный (очное и онлайн участие)
Для участия в работе круглого стола необходимо до 10 октября пройти регистрацию по ссылке: https://bit.ly/3BdteTG.
20.09.2022
Обработка данных
Данные количественного опроса, собранные в летний период, к настоящему моменту структурированы. Ряд переменных перекодированы для удобства дальнейшего анализа. Основные стратегии анализа данных обсуждались на двух сентябрьских встречах рабочей группы проекта.
15.09.2022
15.09.2022
Ветви проекта
В мае и июне исследовательская группа работала не только над проектом в целом, но и над отдельными направлениями-темами. Для направления об образовательных неравенствах был доработан гайд, проведен рекрут информантов-учителей для дополнительных интервью, ведется сбор интервью. А для направления о неравенствах за пределами городов была задумана летняя студенческая экспедиция в Костромскую область. Подробнее об экспедиции - в дальнейших новостях и на отдельной странице сайта.
30.06.2022
30.06.2022
Новый виток пилотажа
В феврале, марте и апреле исследовательская группа провела серию встреч, посвященных оптимизации анкеты, в том числе с учетом новых цифровых вызовов. Так, были доработаны вопросы, касающиеся социальных сетей и опыта работы в различными гаджетами. Затем в течение марта был проведен пилотаж анкеты, результатом которого стал массив данных из 80 интервью (30 пилотажных интервью, а также ответы, полученные в ходе предыдущего исследования, использовавшего частично совпадающие вопросы).
14 апреля 2022 года участники проекта подытожили итоги финального витка теоретического и эмпирического пилотажа. Для удобства обсуждения Ю.Б. Епихина подготовила структурированный массив данных в формате SPSS, таблицы распределений и список изменений по результатам пилотажа. Наряду с содержательными, методологическими и этическими вопросами участники внесли несколько «косметических» правок в формулировки отдельных вопросов. Работу над анкетой признали завершенной; в ближайшее время массовый опрос переходит в «поле».
15.04.2022
14 апреля 2022 года участники проекта подытожили итоги финального витка теоретического и эмпирического пилотажа. Для удобства обсуждения Ю.Б. Епихина подготовила структурированный массив данных в формате SPSS, таблицы распределений и список изменений по результатам пилотажа. Наряду с содержательными, методологическими и этическими вопросами участники внесли несколько «косметических» правок в формулировки отдельных вопросов. Работу над анкетой признали завершенной; в ближайшее время массовый опрос переходит в «поле».
15.04.2022
9 декабря 2021 состоялся экспертный круглый стол "Влияние процессов цифровизации на ценностные установки российской молодежи" (Москва, Российский институт стратегических исследований). А.Стрельникова выступила с докладом "Образование и самообразование в условиях цифровизации: контуры новых ценностей", материалом для которого послужили первичные и вторичные данные проекта.
10.12.2021
10.12.2021
Образование и профессиональные траектории
25-27 ноября 2021 Е.Григорьева приняла участие во Всероссийской научной конференции "XV Ковалевские чтения. Социолог: образование и профессиональные траектории" (Санкт-Петербург, СПБГУ). В докладе "Дистанционное образование в области социологии: ограничения" Екатерина затронула тему латентных форм неравенств, которые были выявлены в летнем полевом исследовании.
30.11.2021
30.11.2021
28 октября 2021 состоялся круглый стол "Цифровые неравенства: причины, формы, последствия" (Москва, Институт социологии ФНИСЦ РАН), организованный участниками проекта.
Программа круглого стола: https://clck.ru/YTobB
М.Ф.Черныш рассказал о теоретических подходах к проблеме цифровизации. Остальные участники с опорой на вторичные данные обозначили различные аспекты видов и форм неравенств в условиях технологизации общества: в сфере образования, в гендерной и профессиональной структуре, в политической сфере. Основные наработки запланированы к публикации.
28.10.2021
Программа круглого стола: https://clck.ru/YTobB
М.Ф.Черныш рассказал о теоретических подходах к проблеме цифровизации. Остальные участники с опорой на вторичные данные обозначили различные аспекты видов и форм неравенств в условиях технологизации общества: в сфере образования, в гендерной и профессиональной структуре, в политической сфере. Основные наработки запланированы к публикации.
28.10.2021
Выступления на конференциях
30 сентября в РГГУ состоялась XXII международная теоретико-методологическая конференция «Интеллигенция в новой реальности», где обсуждались в том числе и вопросы новых неравенств, зафиксированных в период пандемии и переходе на онлайн-формат работы. А.Стрельникова представила на данной конференции доклад "Учитель на дистанте: особенности и последствия цифрового стресса".
05.10.2021
05.10.2021
Круглый стол
ЦИФРОВЫЕ НЕРАВЕНСТВА: ПРИЧИНЫ, ФОРМЫ, ПОСЛЕДСТВИЯ
28 октября 2021 г.
Задача круглого стола заключается в том, чтобы расширить понимание цифрового неравенства, обсудить различные его формы и сферы проявления, причины возникновения и возможные последствия. Круглый стол пройдет в гибридном формате.
Ссылка на программу круглого стола
20.09.2021
ЦИФРОВЫЕ НЕРАВЕНСТВА: ПРИЧИНЫ, ФОРМЫ, ПОСЛЕДСТВИЯ
28 октября 2021 г.
Задача круглого стола заключается в том, чтобы расширить понимание цифрового неравенства, обсудить различные его формы и сферы проявления, причины возникновения и возможные последствия. Круглый стол пройдет в гибридном формате.
Ссылка на программу круглого стола
20.09.2021
9−10 сентября Ю. Епихина, А. Стрельникова и А. Смирнова приняли участие в научном семинаре «Цифровой поворот в социологии: от вызовов к возможностям» (г. Санкт-Петербург). Ю. Епихина выступила c докладом "Проблема компетентности респондентов в условиях цифровизации") и рассказала о том, что несмотря на распространение цифровых устройств, существует большой разброс в компетентности респондентов, т. е. в их способности разбираться в технических особенностях различных устройств и технологий. Базой для доклада послужили результаты пилотажного исследования, проведенного в рамках настоящего проекта. А.Смирнова представила доклад "О валидности экспертного онлайн-опроса". А.Стрельникова выступила в роли дискуссанта научного семинара. Ссылка на программу семинара
10.09.2021
Пилотаж анкеты
В июле-августе под руководством Ю.Епихиной был проведен пилотаж разработанной анкеты. От участников пилотажа удалось получить много любопытных инсайтов, позволяющих перефокусировать ряд вопросов - прежде всего тех, которые касаются как измерения цифровых компетенций индивида, так и языка, на котором описываются такие компетенции. Дискуссия по результатам пилотажа состоялась 3 сентября.
3.09.2021
3.09.2021
Методы сбора данных: дополнительное покрытие
В июле и августе Д.Попов, А.Стрельникова и Е.Григорьева подготовили и реализовали подпроект, посвященный неравенствам в образовательной сфере. В ходе еженедельных совещаний был разработан гайд и стратегия рекрута информантов, а затем были проведены полуформализованные интервью с учителями средней школы. В основу интервью были положены вопросы о практиках преподавания и их трансформациях в условиях цифровизации. Также были привлечены вторичные данные (интервью, собранные М.Кобзевой в учебном проекте под руководством А.Стрельниковой). Материалы подпроекта предполагается оформить в статью.
30.08.2021
30.08.2021
Методы сбора данных: начало
В мае-июне 2021 года исследовательский коллектив погрузился в решение вопросов измерения цифровых неравенств. Отталкиваясь от богатой традиции исследований социальной мобильности и дополняя ее наработками международных проектов по цифровым компетенциям, участники проекта разработали вариант анкеты для массового опроса.
15.06.2021
15.06.2021
Состоялась установочная встреча исследовательской группы
В апреле исследователи собрались в Институте социологии ФНИСЦ РАН, чтобы распределить ключевые задачи и обсудить основные этапы проекта. Традиционное начало любого исследования - обзор текстов предшественников. Поэтому участники проекта приступили к поиску релевантных источников и добавлению их в архив проекта. Ключевые идеи из прочитанного договорились выкладывать в отдельную рубрику - заметки на полях.
8.04.2021
8.04.2021
